不少媽媽反映，很多五六歲，甚至七八歲的孩子，還常常有這樣一個壞毛?。翰⒉幌矚g去幼兒園或?qū)W校，整天跟在媽媽的身邊，簡直就成了媽媽的小“跟屁蟲”。而且，除了媽媽之外，他們不愿意跟任何一個人在一起，包括爸爸。少兒自我認同期，尋找一切時機鼓勵孩子。

　　經(jīng)過多年的研究，心理學(xué)家們發(fā)現(xiàn)這種類型的孩子長大后往往不能很好的融入集體，更可怕的是，不管是與人相處，還是做其它事情，他們常常會被強大的自卑心理包圍。

　　其實，孩子之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，往往是由于他們沒有很好地完成少兒時期的心理發(fā)展任務(wù)。

　　進入少兒期之后，孩子要完成的心理任務(wù)有很多，其中最重要的一點就是與媽媽完成親密分離，即孩子要從對媽媽一個人的依戀中走出來，開始接納爸爸和其他人。因此，在這一時期，家長就要有意識地讓孩子多與其他人接觸，特別是爸爸，一定要抽出時間來陪孩子，并不時地鼓勵孩子。另外，家長還要有意識地讓孩子與同齡的孩子多些接觸，以幫助孩子完成與父母的親密分離。
事實上，在孩子與父母完成親密分離依戀的同時，他們開始把目光投向世界，并試圖從社會或?qū)W校哪里尋求認同。而這時，孩子的自我認同感也開始建立起來，如自尊、自信等。

　　確切來講，孩子的這種自我認同感大約從2歲左右就開始萌芽了，只不過那是的認同只是一種模糊的、低級的自我認同。到了少兒期孩子的自我認同感逐漸增強，他們已經(jīng)能夠很清楚的感覺到，父母是否喜歡自己，他人是否喜歡自己。

　　少兒期孩子的自我認同是最簡單的，也是最強烈的，例如，他們僅僅會因為一件漂亮的衣服、別人一句夸獎的話，而變得充滿自信；相反，別人一個不信任的眼神、一句批評的話，又會讓他們對自己完全喪失信心。

　　因此，在這一階段，孩子心理發(fā)展的一個主要任務(wù)就是——完成自我認同。當然，這一階段家庭教育的任務(wù)就是，幫助孩子完成正確的自我認同。

　　所謂正確的自我認同，簡單來說，就是讓孩子明白，什么是自尊，什么是自信。正確的自尊和自信都來自于哪些方面。

　　也許只有6歲的孩子并沒有完全體會到爸爸所講的這一段話的道理，但是沒有關(guān)系，遇到類似的情況，她的父母肯定還會對她進行類似的教育，隨著年齡的增長，他自然會明白這些道理。

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